Au lycée :

• Je reviens sur les fondamentaux

• J’entraîne l’élève à…

•  Renforcer ses atouts et les mettre au service des autres apprentissages pour une utilisation large et diversifiée

• Apprendre à planifier son action avant de la réaliser

• Maintenir une attention orientée en fonction du but

• Repérer et mémoriser les informations importantes, à les relier entre elles pour leur donner du sens

• Être capable de réfléchir sur les choix et l'utilisation de ceux-ci

• Apprendre par essai-erreur en utilisant les effets de son action

• Expliquer une démarche

• Justifier une réponse

• S'engager dans une démarche

• Emettre des hypothèses en mobilisant des outils et des procédures littéraires et/ou mathématiques

• Elaborer un raisonnement adapté à une situation nouvelle

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Pour les élèves qui préparent des dossiers pour accéder à des établissements d’excellence:

• Je tente de voir plus clair dans les motivations personnelles

• Je mise en premier lieu sur la détermination des objectifs :

• Je vérifie que chaque objectif est pertinent, réalisable, réaliste

• Je précise la manière pour l'atteindre, les moyens pour y parvenir

• Je fixe un délai pour le réaliser

• J'identifie les obstacles qui pourraient empêcher sa réalisation

Pour les élèves qui souhaitent se préparer aux écrits et oraux du Baccalauréat

• Je demande à consulter les devoirs notés pour entrevoir les forces et les faiblesses de l’élève.

• Je mets en évidence les points de méthodologie à retravailler

• Je corrige de nouveaux travaux pour parfaire la rédaction.

• Je les mets en situation d’examen.

• J’établis une feuille de route pour la révision des textes.

• Je me concentre sur leur faculté à communiquer et à restituer