En primaire :

• Le coaching doit être particulièrement structuré et explicite.

• J’opère par une reprise constante des connaissances en cours d'acquisition

• Je différencie les apprentissages : il s'agit de donner du sens aux apprentissages

• Je prends en compte les besoins éducatifs particuliers : il faut les envisager dans leur progressivité

• Je vérifie que certains savoir-faire s’automatisent

• Je m’assure que les élèves comprennent ce qu'ils font et pourquoi

• Je travaille sur l’articulation du concret et de l'abstrait

• Je les engage à comprendre le décalage entre l'oral et l'écrit : le décalage entre l’oral et écrit est particulièrement important